Entre todos nos cuidamos

DESAFÍO INSTITUCIONAL

 

 La propuesta: cada clase presentara una actividad relacionada al libro: sus distintas partes creación de marcadores historietas cuentos cuentos con ilustraciones entre otras. Cada maestra junto a su grupo seleccionará la forma en que se hará la presentación. Será publicada aquí en el blog escolar.

Esperamos ansiosos sus participaciones!!

No te olvides que...

 

No olvidar

 Recordemos :

La plataforma de trabajo escolar es CREA

Si recibo actividades por Whats.App la maestra debe recibir las evidencias del trabajo

La participación virtual es obligatoria por ley por lo tanto el incumplimiento con las actividades y la no comunicación con la maestra o la dirección genera inasistencias.

Las guardias en la escuela están todos los días Equipo Director y maestra Comunitaria

Lunes : maestras de primero y segundo cada una en su turno.

Mièrcoles: maestras de tercero y cuarto en sus turnos

Viernes: maestras de quinto y sexto en sus turnos.

El Teléfono de la escuela es 43766425

Entre todos saldremos adelante!!!

Tal vez cuando termine el aislamiento habrán salido genios que ya no podrán volver ponerse en las botellas y no solo entre los niños, niñas y adolescentes.

 Tal vez, venciendo las dificultades y con mucho trabajo todo esto puede llegar a ser gran oportunidad para nosotros los adultos de aprender muchas cosas, acompañar a nuestros niños y poder sacar todos algunas ventaja de una situación difícil. 

Eso sería una gran lección para todos y todas. 
 

5- Para seguir profundizando este tema

 

Para seguir profundizando este tema

Melina Furman
Aprender en casa en tiempos de Coronavirus (este es un enlace si cliqueas en él te lleva al video)

4-¿Cómo acompañar el uso de pantallas para entretenimiento?

 

Como señalamos, los niños y niñas han utilizado siempre las pantallas para el ocio. En un contexto de aislamiento - y de alta conectividad y siempre según la edad-  los adultos debemos acompañar el uso y compartir algunas de las navegaciones.  

Regular el tiempo en pantallas y conversar sobre los consumos. Excelente momento para conversar sobre  qué está bien y qué está mal en las redes, cómo identificar mensajes falsos,  tal como nos muestra este video de la ONG Faro digital: 

Una pandemia nos excede. Sin embargo, eso nos obliga a asumir una cuota de responsabilidad, desde nuestro lugar de ciudadanos. Podemos hacer cosas para colaborar. Seamos solidarios, cuidémonos entre todos. #coronavirus pic.twitter.com/kkpUNNnSws

— Faro Digital (@farodigitalok) March 14, 2020

También un gran momento para compartir acciones ciudadanas a través de internet: ayudar a los abuelos a la distancia a usar las herramientas oficiales, participar de actividades solidarias, difundir buena información nos hace sentir una identidad ciudadana con compromiso y solidaridad en momentos de crisis. 

Tal como señalamos para las tareas escolares, es bueno aconsejar a los niños y niñas a reunirse virtualmente con amigos, a la distancia intercambiar mensajes -por qué no- memes y espacios de humor de las redes sociales que pueden vincularnos de una manera positiva con el contexto. 

Además, como sabemos, internet es un espacio en el que se pueden aprender diferentes cosas y además lo virtual es un ambiente con extraordinarias herramientas para desarrollar la creatividad de diferente tipo: en ciencias, en plástica, música, tecnología. 

Se pueden alcanzar otros aprendizajes, no formales y apuntan al desarrollo de las habilidades del siglo XXI. Son “aprendizajes invisibles”, como señala Cristobal Cobo, difíciles de medir y de evaluar en los marcos formales pero  que siempre se pueden vincular finalmente con la escuela.

Podemos impulsar a los niños, niñas y adolescentes de acuerdo a sus gustos: 
A aprender a programar. 
A vincularse con la cultura maker. Hagalo usted mismo, es la consigna de  este movimiento que tiene que ver con inventar y resolver problemas en un marco de compartir saberes. 
A producir videos, podcast, libros, programas de TV, programas de radio. Henry Jenkins señala que tener una computadora es la posibilidad de hacer una editorial, una radio, un programa de televisión. Los chicos y las chicas pueden crear videos, hacer investigaciones, arte, música y publicarlo en redes. 

Jenkins es el que nos presenta una larga lista de las importantes competencias que los niños y niñas aprenden usando internet jugando y creando en sus comunidades de pares: 

• Juego: Capacidad de experimentar 
• Performance. Habilidad de adoptar identidades alternativas para la improvisación y el descubrimiento. 
• Simulación. Habilidad de interpretar y construir modelos dinámicos de procesos del mundo real. 
• Apropiación. Habilidad de mezclar contenido de otros con sentido. 
• Multitasking. La habilidad de escanear el ambiente y cambiar el foco de acuerdo a las necesidades 
• Distributed cognition. la habilidad de interactuar con personas y objetos para expandir las capacidades mentales 
• Inteligencia colectiva. La habilidad de poner en común conocimiento y construirlo con otros con un objetivo común. 
• Juicio. La habilidad de evaluar la realidad y credibilidad de fuentes de información. 
• Navegación transmedia. La habilidad de hacer lecturas multimodales de información en diferentes plataformas. 
• Networking. Habilidad de buscar y sintetizar información distribuida Negociación. La habilidad de pasar por diversas comunidades con distintas perspectivas y normas diferentes. 

Tal vez cuando termine el aislamiento habrán salido genios que ya no podrán volver ponerse en las botellas y no solo entre los niños, niñas y adolescentes. Tal vez, venciendo las dificultades y con mucho trabajo todo esto puede llegar a ser gran oportunidad para nosotros los adultos de aprender muchas cosas, acompañar a nuestros niños y poder sacar todos algunas ventaja de una situación difícil. 

Eso sería una gran lección para todos y todas. 
 

3- Un lugar determinado

 

Un lugar determinado:

Nuestros hogares no están preparados como aulas ni como escuelas. 

Sin embargo hay que tratar de acondicionar un espacio de la casa para conectarse con el dispositivo, tener a mano cuadernos y libros, no demasiado ruidoso durante el tiempo de estudio y con alguna distancia del resto de las actividades del hogar, siempre por supuesto dentro de lo posible.  

Tener un espacio separado ayuda a la concentración, difícil para los niños niñas y adolescentes y más aún en un espacio en que conviven muchas personas.